年6月10-17日，山东省章丘双语学校举行了第二届“让我们准确歌唱”期末教学汇报展示活动。
章丘双语学校作为山东省第一所专业委员会的“基地校”，根据专业委员会的要求，制定出了适于本校学生的能力标准。本次活动就是根据《章丘双语学校中小学生音乐能力水平达成标准》的具体要求，通过歌曲演唱、音准能力、节奏识读、首调识谱四部分对学生进行素质测评。
01
歌曲演唱
以集体合唱的形式进行，根据教学实际情况，可加入教师或学生指挥、声势、多声部等多种形式，以最终呈现的形式进行展示。
02
音准能力
歌曲演唱完毕后，评审组随机抽取6名学生进行音准能力测试。以旋律短句的形式进行，由任课教师现场清唱出第一个音并同时伴随做完整的科尔文手势，学生根据第一个音的音高和“手势”进行模唱。
03
节奏识读
任课教师用无音高乐器或拍手的形式给出预备拍并一直击打稳定拍，学生根据教师给出的速度对节奏进行口读或手拍。
04
首调识谱
评审员给出第一个音的位置并唱出旋律短句，学生根据第一个音的位置将听到的旋律各音写（摆放）在五线谱上。
山东省章丘双语学校挂牌成为“北京音乐家协会柯达伊音乐教育研究与实践基地”的两年来，对柯达伊教学法不断进行学习、实践和研究，并根据实际情况，制定了符合学情和校情的《章丘双语学校中小学生音乐能力水平达成标准》。此次的第二届汇报展示活动，是教师的进步也是学生的进步，同时也坚定了老师们的教学方向和初心。
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